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教师资格

类别:股票导读 日期:2020-10-27 8:44:25 人气: 来源:

  首先提问:我们的身体无时无刻不被病原体所包围,但是多数情况下我们并未感到不适,这是为什么?通过该问题引导学生复习人体的三道防线,由第三道防线引出体液免疫,从而导入新课。

  提出问题:你能描述这三个阶段的具体过程吗?让学生带着这一问题进行自主学习,之后可以同桌间交流合属牛的今年多大作。5min后,教师就三个阶段依次提问学生,教师补充强调。

  提出问题:生过天花或麻疹的人为什么一般终生不会再次患上这种病呢?你们认为是与哪种细胞有关?从而引出对二次免疫的。

  布置任务:画体液免疫的概念图。先构建概念图,完成后组内互相修改完善,之后选优秀作品展示评价。

  引导学生进行自主总结,谈一谈今日课上的收获。以一道思考题为下节课细胞免疫做铺垫。思考题:如果病原体侵入细胞内,我们怎么消灭它呢?

  体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等),经体液(血液、组织液等)运输,到达的组织细胞或某些特殊的组织细胞,通过作用于细胞上相应的受体,对这些细胞的活动进行调节。

  【能力目标】通过借助flash动画、挂图和教材文字,归纳体液免疫的过程,提析、归纳和表达的能力;通过绘制体液免疫过程图,提高构建概念图的能力。

  

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