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幼儿园家长导读

类别:股票导读 日期:2021-1-2 22:10:56 人气: 来源:

  推荐理由:由于三四岁的幼儿意识的发展,他们有越来越大的主观能动性,对的指挥和安排表现出更大的选择性。因 此常常表现出任性,不听话,你叫他这样,他非不这样,开始‘闹 ”。这种现象在心理学上称为“心理”,是一种心理特点, 不必奇怪。如果父母对待孩子的教育方式上不恰当,可能加剧逆 反心理的现象。 做父母的应尊重幼儿心理发育的规律,掌握幼儿心理学知识,改进自己对幼儿的教育方式和态度。 首先要尊重孩子、信任孩子,把他当作朋友平等对待,如果不是唠叨就是,孩子必然把你的话当耳旁风,心理上也会产生 反感。其次要冷静分析孩子出现心理的原因,如果是方 面的原因,就应注意改进,应言而有信;如果是孩子无理取 闹,则可采取冷处理的方法,对其行为不予理睬,事后再进 行教育、,说明利害关系,千万不要“犟过孩子头”而火上 浇油,把事情搞得更糟。还可利用孩子争强好胜的心理使孩子服 从正确的教育。例如孩子在外面玩,明明走得动却不肯自己走, 一定要你抱,你可以这么对他讲:“你看那边的小弟弟都自己走, 你不会比他差吧?”孩子为了表示自己能干,就会自己走了。 这种方法用得得当,不亚于正面。 最后家长要善于发现孩子的闪光点,例如孩子好奇、好问、爱动脑筋,家长要因势利导,讲一些孩子听得懂的道理,不要一有 言行就。当然,发现孩子的行为具有性时,应 及时,并讲明道理。 总之,我们要认真研究幼儿心理这一现象,并耐心地教育、,从而促进孩子的心理健康发展。 篇二:幼儿园中班10月家长导读 如何提高儿童的情感技能推荐理由:情感教育主要是育人之情 的教育。幼儿期是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期,发 展幼儿的情感,培养他们的社会行为,对于提高其社会化水平具 有重要的意义。 家长要培养孩子的同情心,使孩子能与别人产生情感上的共鸣,提高孩子理解情感和表达情感的能力,学会控制自己的冲动,坚 持不懈地完成任务。 第一,家长要发展孩子的情感共鸣能力。而这是以同情心为基 的。处于幼儿期的孩子,已能清楚地分辩自己的痛苦和他人的痛苦,拥有了减轻他人痛苦的愿望,并能用言行加以表达。因此, 父母要根据孩子的年龄特点,发展孩子的同情性,使孩子成为人 见人爱的人。 第二, 家长要培养孩子的情感倾听能力。父母要 有意识地引导孩 子当个好听众,耐心听取别人的想法,及时调整 自己的心态,学会处理自己的情感。 第三,家长要培养孩子的情感抗挫能力。责任心、性、不 挫折的和激励的技能都是孩子汲取教训、争取成功的良药,家长要使孩子明白“失败乃成功之母”的道理,舍得让孩 子困难,激励孩子努力工作,自己去战胜困难。在培养孩子 责任感的时候,家长要认识到“孩子应该是家庭中作贡献的”, 让孩子分担一些家务劳动,这样,孩子学会做家务,他们就会觉 得自己是能为整个家庭带来好处一员。这一点会使他们在情感上 更加成熟一些。 百合班11 月份 岁儿童学习与发展指南家长导读 无论是家长,还是教师,应该静下心来,仔细地研读、思考,并在实践中去检验、什么是 3-6 岁儿童成长的规律?怎样给孩子 一生的幸福?是跟随商业机构的“忽悠”,做些急功近利的表面文 章?还是让教育回归本质? 幼儿具有的思想、意识和行为,他们对周围事物有着与生俱来的探究和学习愿望。 幼儿天生具有一定的学习能力,他们通 过感官、动作、语言与周围互动,无时无刻不在积极主动地 学习与探索。 家长应尊重幼儿自身的兴趣、需要与独特的学习方式,支持与引导他们的主动学习探究。 幼儿在游戏中探索、发现、想象和创造,通过游戏认识周围世界,感受生活,享受快乐。 家长应积极接纳并支持孩子自 在地游戏。 幼儿在与同伴和交往的过程中,获得有益的生活经验,不断认识自己、了解他人。 家长应满足幼儿渴望陪伴的需要,鼓 励、支持幼儿主动与人交往,学习必要的交往技能。 幼儿的发展 既遵循一定的规律又有明显的个体差异 幼儿的发展有一定的规律和特点,在发展的顺序和阶段上大致相同,但是每个幼儿的发展速度和表现又不完全一致。 家长要充分理解和尊重孩子的发展差异,了解自己孩子成长的独特性,允许孩子按照自身的节奏和方式学习发展。 家庭中形成的早期经验对孩子的情绪情感、性格、行为、智力及价值观等方面有着深刻的影响。 提供营养均衡的饮食,悉心照料生活起居,保障孩子正常生长发育。 尽量让孩子做些力所能及的事,让孩子在服务中学会动手动脑。 玩具和图书是童年不可或缺的伙伴,能引发幼儿丰富的想象和创造。 玩具不一定都是买来的,简单的生活用品或自然材料同样能激发孩子游戏和创造的兴趣。和孩子一起搜集生活或自然材料,变 换和创造各种玩法。 经常陪孩子一起看图书讲故事,开阔眼界,丰富心灵,增进情趣,让孩子从小亲近和喜欢图书。 提供相对的空间,便于孩子取放玩具、图书,存放自己的作品,让孩子感到自己是重要的家庭一员。 父母的关爱和陪伴是幼儿获得安全感、归属感,形成良好情绪情感的重要基础。 营造温馨和谐的家庭氛围。在良好家庭关系中成长的孩子,情感积极稳定,能主动、自信地应对未来生活。 多亲吻、拥抱孩子,经常和孩子一起游戏、聊天、讲故事,让他感受到父母的关爱。 做孩子游戏的伙伴,平等参与,不过分 干预。 亲近大自然可以萌发孩子的好奇心和探究,强健体魄、愉悦心灵。 经常带孩子接触大自然,让孩子感受阳光雨露、山川河流的美好,在观察花鸟树木、玩沙玩水中体验到自然的奇妙和探究的乐 注意幼儿的好奇心与探究,和他们一起感受、发现和分享对周围事物和现象的认识。 支持孩子用自己的方式事物,发现规律,积累经验,解决问题。 鼓励和支持孩子探索大自然是促进孩子主动学习、提高探究能力、增长知识经验的有效途径。 细心观察孩子的探究过程,了解他们的兴趣和需要,在必要时他们思考,尝试去寻找问题的答案。 理解和支持孩子反复观察和尝试的行为,这是孩子思考和解决问题的独特方式。 当孩子专注地观察和尝试时,不要为了急于求成,他们家长的思,干扰他们探究的兴趣。 与孩子一起关注、感受和经历自然界生命的神奇与丰富,热爱大自然。 社会生活为孩子提供了与人交往、理解和建立规则、适应群体生活的机会。 社会生活对孩子的影响是潜移默化的,身教胜于 言教。 良好的亲子关系、同伴关系和师生关系能让幼儿感到安全可靠,乐于交往,充满自信。 经常带孩子参加亲朋好友和一些适宜孩子的社会活动,让孩子有机会接触各种不同的人和事。 适时送孩子上幼儿园,开始集体生活。引导孩子在交往中逐步体会什么样的行为受欢迎。 经常和孩子聊聊他和小朋友之间的 事儿,引导他关注自己的想法,理解别人的感受。 通过日常生活或游戏,体验规则的必要,逐步调整自己的需要和行为,遵守规则。 幼儿之间发生冲突,不要急于干预,引导 他们自己想办决。 幼儿遇到困难时不包办代替,以适当的方式鼓励和帮助他们克服困难,不轻言放弃。 积极回应和肯定孩子独特的视角和想法,帮助他们认识到自己的价值和独特性。 关注和理解孩子的感受,多肯定孩子、切忌 横向比较。 帮助孩子感受与同伴交往的快乐,体会幼儿园集体的温暖,形成认同感和归属感。 不尊重孩子的兴趣和爱好,按照自己的意愿孩子学习各种技能。 过分追求学习结果,让孩子死记硬背古诗古文,以为会的越多越好。 每个孩子都有自己的特点和优势,家长要善于发现和了解孩子的独特性,充分理解和尊重孩子的个体差异,用孩子的优势带动 其他方面的发展。

  

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